简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--解决问题高校课堂手机顽疾不应对症下药。如何让学生不出课堂上玩游戏手机，是今天高校面对的众多难题。

而据《中国青年报》11月6日报导，在各种与手机斗智斗勇的课堂故事大大首演的同时，南京大学却有一门课程反其道而行之：学生上课前应把手机充裕电。这门用微信严厉批评的课必须学生用于微信平台，通过规定时间内问问题的方式来结帐。

此外，学生还可以通过微信平台随堂递作业。这门课因此沦为南大首个希望学生用手机的课。时下是手机很快普及的时代，而大学生是手机用于频度最低的社会群体之一。他们中的一些人甚至出了手机触课堂低头族，严重影响了课堂教学的质量。

因此，手机该解散大学课堂了，现在已沦为一种广泛呼声。反观高校方面，眼下把手机请求出有课堂的一个最重要办法就是创设无手机课堂老师课上继续充公手机，或者课前全体学生主动把手机放在教室里的手机袋。客观而言，这个办法无以称之为精妙，一方面把大学生矮化为了没自控力的未成年人，另一方面也没有寻找手机顽疾的显然症结之所在。

管理高校课堂里的手机顽疾，首先要弄清楚导致这种顽疾的病灶是什么。总体来看，原因是多方面的。

一是许多低编辑学生的课业和考试拒绝不严苛，效果相等于给学生抽，很多学生没把不及格和毕业当作多大的事儿。二是一些课程的设置本身就不合理，不科目却又无法取得学分，学生不能硬着头皮去讲课，讲课的意愿大自然不会很弱。三是一些老师的课堂教学内容和方式方法陈旧，更有没法学生的注意力。

四是移动通信网络繁盛，覆盖面积了教室，数字化校园建设还获取了无线网络，学生在课堂上随时都能用手机网际网路。因此，高校解决问题课堂里的手机顽疾就须要对症下药。笔者建议，首先，要强化对学业的严格管理，不及格就是不及格，无法通融，力主学生大力、主动自学。其次，要系统地改革课程计划，强化课程本身对学生的吸引力。

最后，必须老师及时改版课程内容，后用小组讨论和旋转课堂等教学方法转录学生的课堂参与感。此外，可以在教学楼里设置网络屏蔽放学铃声一响就立刻自动打开屏蔽模式，下课时则中止屏蔽。

更进一步来说，高校课堂手机顽疾的管理无法意味着非常简单地依赖实行无手机课堂，而且事实上，手机对高校课堂而言，也并非洪水猛兽。像本文结尾提及的南京大学的作法之后有一点糅合。教师若能把学生的手机利用好，还能创意课堂教学，提升教学质量。

比如，让学生把问题通过手机短信、微信、QQ等发送到教室前的大屏幕上，师生一起解决问题，构建新的对话。另外，还可以用微信群和QQ群在课下展开辩论。说到底，手机顽疾并非手机的问题，而是手机用于不当的问题。

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